یادگیری وارونه چیست؟

یادگیری وارونه یک روش آموزشی است که در آن انتقال اولیه مطالب و آشنایی ابتدایی دانش‌آموز با محتوا، به فضای آموزشی شخصی (مثلاً منزل یا بخش مشخصی از زمان کلاس) منتقل می‌شود و در نتیجه، فضای گروهی آموزش به محیطی پویا و تعاملی تبدیل می‌شود که در آن آموزگار به دانش‌آموزان کمک می‌کند در قالب فعالیت‌های مختلف، مفاهیم و آموزه‌هایی که یادگرفته‌اند را در عمل به کار ببندند و ذهنشان به صورت خلاقانه با مفاهیم آموزشی درگیر شود. (شبکه یادگیری وارونه – The Flipped Learning Network- ۲۰۱۴)

در کلاس‌های سنتی، مراحل ابتدایی یادگیری تبیین شده در طبقه‌بندی شناخت بلوم (Bloom’s Taxonomy) شامل به‌ذهن‌سپاری و فهم (remembering & understanding) در کلاس اتفاق می‌افتند و سایر مراحل یادگیری به بعد از کلاس موکول می‌شوند.

در کلاس وارونه، این فرآیند به صورت واژگون صورت می‌پذیرد، به نحوی که دانش‌آموزان مراحل ابتدایی فعالیت شناختی شامل به‌ذهن‌سپاری و فهم را عمدتاً بیرون کلاس (و یا در زمان مشخص شده طی کلاس ولی به صورت فعالیت‌های انفرادی) طی می‌کنند و در کلاس درس، زمان خود را عمدتاً صرف پیمودن سطوح بالاتر شناخت شامل بکارگیری (applying)، تحلیل (analysing)، نقد و ارزیابی (evaluating) و خلق (creating) می‌کنند، گرچه برخی از این مراحل بالاتر می‌تواند به فعالیت‌های بعد از کلاس درس موکول شود. حضور آموزگار و هم‌کلاسی‌ها در این مراحل بالاتر پروسه شناخت، به رفع سریع‌تر اشکالات ایجاد شده در مراحل قبل و تعمیق بیشتر مراحل پراهمیت‌تر پروسه شناخت کمک می‌کند و به اطمینان از درگیری قوی‌تر دانش‌آموزان در این مراحل پراهمیت می‌انجامد.

در این روش یادگیری تلفیقی (blended learning approach)، تعامل رو در رو (چه حضوری و چه مجازی) با یادگیری مستقل دانش‌آموز که عموماً با ابزارهای مبتنی بر فناوری صورت می‌پذیرد، تلفیق می‌شود. در یک کلاس وارونۀ معمول، دانش‌آموزان از طریق مشاهدۀ فایل‌های ویدئویی ارائه شده توسط آموزگار یا مطالعۀ مطالب یا انجام یک فعالیت ابتدایی یا جستجوی مستقل مطالب، با مفاهیم اولیۀ مورد نظر آشنا می‌شوند. در مرحلۀ بعد و در کلاس درس، دانش‌آموزان به استفاده و حل مسئله با آموخته‌های خود در فضایی تعاملی و در قالب فعالیت‌های گروهی، پرسش و پاسخ و یا فعالیت‌های قابل ارزیابی (مانند آزمون) می‌پردازند و ضمن این فعالیت‌ها، برای سؤالات خود، پاسخ می‌یابند.

لذا فعالیت‌های انجام شده توسط دانش‌آموزان در این روش آموزشی نسبت به کلاس‌های سنتی حالت وارونه پیدا می‌کند. فضای کلاس فرصتی در اختیار دانش‌آموزان و آموزگاران قرار می‌دهد که در فضایی فعال، با یکدیگر به صورت شخصی و متمرکز تعاملی اثربخش داشته باشند.

تجربه های اخیر در کلاس‌های درس به وضوح نشان داده است که خروجی یادگیری، در کلاس‌ها و مدارسی که از روش یادگیری وارونه یا معکوس استفاده می‌کنند، به طور قابل توجهی باکیفیت‌تر، عمیق‌تر و از نظر خود بچه‌ها لذت‌بخش‌تر است.

نوشته های مرتبط

پاسخ ها

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *

  1. Thank you for your sharing. I am worried that I lack creative ideas. It is your article that makes me full of hope. Thank you. But, I have a question, can you help me?

  2. Thank you for your sharing. I am worried that I lack creative ideas. It is your article that makes me full of hope. Thank you. But, I have a question, can you help me?

  3. Fantastic article! I appreciate how clearly you explained the topic. Your insights are both informative and thought-provoking. I’m curious about your thoughts on the future implications of this. How do you see this evolving over time? Looking forward to more discussions and perspectives from others. Thanks for sharing!

  4. Great article! I found your perspective on this topic both enlightening and thought-provoking. The way you break down complex ideas into understandable insights is truly commendable. It’s interesting to see how these developments could shape our future. I’m particularly intrigued by your point about potential challenges and would love to dive deeper into that.

    For those who are interested in exploring this topic further, I recommend checking out this resource for more detailed information: comprehensive guide. It offers additional insights that complement what’s discussed here.

    Looking forward to hearing others’ thoughts and continuing this discussion. Thanks for sharing such valuable information!

  5. Great article! I appreciate the clear and insightful perspective you’ve shared. It’s fascinating to see how this topic is developing. For those interested in diving deeper, I found an excellent resource that expands on these ideas: check it out here. Looking forward to hearing others’ thoughts and continuing the discussion!

  6. Thank you for your sharing. I am worried that I lack creative ideas. It is your article that makes me full of hope. Thank you. But, I have a question, can you help me?

  7. Thank you for your sharing. I am worried that I lack creative ideas. It is your article that makes me full of hope. Thank you. But, I have a question, can you help me?

  8. Thank you for your sharing. I am worried that I lack creative ideas. It is your article that makes me full of hope. Thank you. But, I have a question, can you help me?

  9. Can you be more specific about the content of your article? After reading it, I still have some doubts. Hope you can help me.