نوشته آموزش از راه دور چیست؟ مزایای آموزش از راه دور اولین بار در آکادمی فردا. پدیدار شد.
]]>«آموزش آنلاین چیست؟»
آموزش آنلاین روشی است که در آن معلمان و دانشآموزان برای آموزش و تسهیل آن، از ابزارهای مخصوصی که در اینترنت موجود هستند، استفاده میکنند. این بدین معناست که دانشآموزان میتوانند از این روش در کلاسهای حضوری و نزد معلمان و دیگر همکلاسیهای خود استفاده نمایند. این روش در هر جا و هر زمانی قابل استفاده است؛ در نتیجه معلمان میتوانند از دانشآموزان بخواهند که هم در کلاس و هم در خانه برای آمادگی کلاس درسِ پیشِ رو و یا انجام تکالیفشان از این روش استفاده کنند. ابزارهای یادگیری آنلاین، برای ایجاد محیطهای یادگیری ترکیبی استفاده میشوند تا دانشآموزان در امور کلاس و امر یادگیری مشارکت بیشتری نمایند.
این روش همچنین به معلمان کمک میکند تا در استفاده از زمان کلاس نیز صرفهجویی کنند؛ به نحوی که از زمان اضافه به دست آمده برای طرح سؤالات امتحانی متعدد، تصحیح اوراق، توجه دقیقتر به تک تک دانشآموزان و وضعیت آنان و یا حتی افزاش مدت زمان استراحت خود استفاده کنند!
«آموزش از راه دور چیست؟»
در این روش، هیچ نوع تعاملات حضوری میان دانشآموزان با یکدیگر و با معلمان صورت نمیگیرد. در واقع در روش آموزش از راه دور، هر یک از دانشآموزان خودشان به صورت فردی در خانه به مطالعه و یادگیری میپردازند و آموزش هم به صورت فردی و اختصاصی و با توجه به سرعت یادگیری، زمانبندی شخصی و دسترسیپذیری هر دانشآموز صورت میگیرد. در واقع در روش آموزش از راهِ دور، از ابزارهای یادگیری آنلاین استفاده مینمایند؛ شاید به همین دلیل است که برخی از افراد در تشخیص و تفکیک این دو روش دچار اشتباه و سردرگمی میشوند. پس به نوعی میتوان گفت که آموزش از راه دور، زیرمجموعه روش آموزش آنلاین قرار میگیرد.
در آموزش از راه دور به دلیل ساختار خاصی که دارد، دانشآموزان میتوانند با دانشجویان دانشگاههای سرتاسر جهان ارتباط برقرار کنند. از همین رو، این روش بسیار مقرون به صرفه محسوب میشود، زیرا امکان دسترسی تمامی دانشآموزان و دانشجویان در سراسر دنیا با هر موقعیت اقتصادی-اجتماعی را فراهم مینماید.
تفاوت میان آموزش از راه دور و آموزش آنلاین چیست؟
1-موقعیت مکانی: آموزش آنلاین میتواند شامل استفاده از ابزارهای آنلاین و پلتفرمهای مختلف اما در محیط معمولی و سنتی کلاس شود؛ اما آموزش از راهِ دور نوعی آموزش است که هیچگونه دیدار حضوری میان معلمان و دانشآموزان با یکدیگر صورت نمیگیرد.
2-تعامل: آموزش آنلاین میتواند شامل تعاملات حضوری میان معلمان و دانشآموزان با یکدیگر شود، اما آموزش از راه دور دارای تعاملات غیرحضوری و مجازی میشود.
3-جایگاه: آموزش آنلاین به عنوان یک روش مکمل برای برگزاری دورههای آموزشی نزد معلمان محسوب میشود؛ اما آموزش از راه دور یک نوع روش است که با استفاده از کلاسهایی که از پیش بر روی پلتفرم مخصوص بارگزاری شدهاند، جایگزین حضور معلمان میشود.
«مزایای آموزش از راهِ دور»
1-دسترسی پذیری: یکی از مهمترین مزایای آموزش از راه دور این است که تمامی دانشآموزان و دانشجویان در هر نقطهای از جهان میتوانند به آموزشهای تخصصی و با کیفیت در زمینههای مختلف دسترسی پیدا کنند.
2-مقرون به صرفگی: در این روش بدون پرداخت هزینههای کامل و گزاف دورههای تحصیلی و آموزشی، همه دانشپذیران میتوانند از آموزشهای حرفهای توسط اساتید برجسته بهره ببرند. همچنین نیازی به پرداخت هزینه سفر، اقامت و هتل، غذا و… برای گذراندن چنین دورههای آموزشی نیست؛ زیرا هرکس در خانه خود میتواند به آنها دسترسی پیدا کند!
3-مناسب برای افراد با شرایط خاص: این روش پیشنهادی طلایی برای دانشپذیرانی است که دارای شرایطی خاص مانند معلولیتهای جسمانی و حرکتی، مشاغل با ساعت کاری طولانی مدت و یا حتی مادرانی است که باید یک خانه و خانواده را مدیریت کنند. در واقع این روش موجب ایجاد برابری نسبی برای دسترسی همگان به آموزشی عالی میشود.
«انواع آموزش از راهِ دور»
1-دورههای آنلاین: دورههای آنلاین معمولا مکملی برای آموزش سنتی محسوب میشوند. از آنجایی که امروزه اکثر دانشآموزان و دانشجویان به ابزارهای الکترونیکی مانند تلفن هوشمند، کامپیوتر و لپتاپ دسترسی دارند، پس میتوانند از این دورههای به عنوان آموزش اصلی خود در خانه استفاده نمایند.
2-دورههای ترکیبی: دورههای ترکیبی، به نوعی کلاسهای درس سنتی را با آموزش آنلاین در خانه ترکیب مینماید؛ بدین معنا که دانشپذیران به صورت فردی در خانه مطالعه و یادگیری را در پیش میگیرند، اما برای رفع ابهامات، پرسش و ارتباط با معلمان، با استفاده از وبکم یا دیگر ابزارها، با معلمان ارتباط تصویری برقرار میکنند.
3-کلاسهای کنفرانس: کلاسهای درس به شکل کنفرانس، این امکان را به معلمان و دانشآموزان میدهند تا همزمان در طول دوره آموزشی مشابه کلاسی درس مجازی، با یکدیگر ملاقات داشته باشند. این روش با استفاده از تلفنهای هوشمند، چت تصویری، اسکایپ و… امکانپذیر است.
4-دورههای مکاتبهای: در این روش بیشتر از ابزارهایی مانند چت و ایمیل میان دانشپذیران و معلمان برای دریافت تکالیف و تحویل آنها، انجام امتحانات و دریافت نمره استفاده میشود.
نوشته آموزش از راه دور چیست؟ مزایای آموزش از راه دور اولین بار در آکادمی فردا. پدیدار شد.
]]>نوشته آموزش از راه دور اولین بار در آکادمی فردا. پدیدار شد.
]]>ویدئوهای آموزشی معلمان میتواند شاملِ اسناد و مدارک، عکس و اسلایدهایی برای ارائه دروس باشد. همچنین معلمان میتوانند نکات کلیدی و مهم را با ابزارهای مختلف به صورت متحرک و انیمیشن درآورده و آموزش را جذابتر کنند. پیامهای دانشآموزان که شامل سؤالات آنان از تدریس است نیز در حین آموزش، نشانه مشارکت آنان در بحث آموزش است.
در ادامه به نکاتی مؤثر درباره مدیریت مؤثر کلاس و مباحثات دانشآموزان در حین تدریس اشاره خواهیم کرد:
-پیش از تدریس، قوانین و راهنماییهای واضحی وضع نمایید درباره اینکه چگونه و در چه زمانی دانشآموزان میتوانند سؤالاتشان را مطرح نمایند.
-طرح سؤالات چالش برانگیز در حین تدریس که پاسخ به آنها نیاز به تفکر عمیق و استفاده از مباحث درسی مختلف دارد نیز موجب میشود تا تعداد پاسخها نیز کمتر شوند و نظم کلاس حفظ شود.
-مشارکت معلمان در امر مباحثه دانشآموزان که شامل واکنش مناسب و هدایت پرسشها میشود، نیز امری مؤثر در اداره کلاس است.
دانشآموزان نیز میتوانند از مزیت پروژههای گروهی و مشارکت در آنها استفاده کرده و در حین تدریس یا بعد از آن به مباحثاتی با همگروهیهای خود به صورت آنلاین بپردازند.
در آموزش آنلاین، معلمان میتوانند ابزارهایی طراحی نمایند که به وسیله آنها، یادگیری دانشآموزان و نتیجه آموزش آنلاین را بسنجند. آزمایشها و سؤالاتی با پاسخهای طولانی و چالش برانگیز، این فرصت را به دانشآموزان میدهد تا میزان یادگیری و درک خود را از ویدئوهای آموزشی و آموزش آنلاین نشان داده و تواناییهای خود را به چالش بکشند. این ابزارها شامل موارد ذیل میشود:
-ارائه دانشآموزان: ارائه رسمی و غیر رسمی، هر دو تجربههای آموزشی ارزشمندی هستند که نشان دهنده میزان یادگیری هر دانشآموز است.
-مطالعات موردی: معلمان میتوانند از دانشآموزان بخواهند که بر روی یک مشکل خاص و واقعی مطالعه و تحقیق داشته باشند. این مسائل و مشکلات باید به نحوی انتخاب شوند تا یافتن پاسخ و راه حل آنها، با توجه به مباحث درسی ارائه شده در ویدئوهای آموزشی و کلاسهای درس آنلاین باشد.
-مصاحبه سه مرحلهای: در این روش، ابتدا دانشآموزان به گروههای دو نفره تقسیم شده و با یکدیگر در مورد یکی از مباحث درسی ارائه شده، به مباحثه میپردازند. سپس هر دانشآموز پاسخهای همگروهی خود را خلاصه نموده و برای یک گروه دو نفری دیگر توضیح داده و با آنها به اشتراک میگذارد.
-اجرای نمایش و ایفای نقش نیز میتواند روشی مهیج و متفاوت برای نشان دادن وجوه مختلفی از یک موضوع باشد. در این روش دانشآموزان به گروههای مختلف تقسیم شده و دیدگاه خود درباره یک موضوع مشترک را به صورت ایفای یک نقش به اجرا میگذارند.
-مباحثه انتقادی: ابتدا باید یک موضوع بحث برانگیز را انتخاب نمایید و دو سمت مخالف و موافق برای آن ترتیب دهید. سپس از دانشآموزان بخواهید که با توجه به دیدگاه شخصیشان، یک سمت را انتخاب نمایند. از آنان بخواهید تا با یکدیگر به مباحثه در مورد موضوع بپردازند. این فعالیت میتواند توانایی مباحثه و تفکر منطقی در دانشآموزان را توسعه داده و به آنها درک عمیقتری از موضوع ارائه دهد.
«طراحی و اجرای ارزشیابی مستمر/تکوینیِ آموزش به صورت پخش زنده و آموزش ویدئویی»
ارزشیابی مستمر/تکوینی، برای واقعیتهای پیچیده محیط یادگیری و ترکیب روابط (اجتماعی، آموزشی و فرهنگی) که آموزش و یادگیری را تشکیل میدهند، طراحی شده است. از آنجایی که یک معلم در این روابط نیز شرکت میکند، پس او باید متناسب با نحوه مشاهده و تفسیر آن اطلاعات، هزاران تصمیم در مورد امر آموزش و دانشآموزان بگیرد. در حال حاضر، ابزارهای دیجیتالی بسیاری برای ارزشیابی مستمر آموزشِ از راهِ دور آنلاین وجود دارد. معلمان میتوانند یکی از آنها را متناسب با نیازهای آموزشی خود و نیازهای یادگیری دانشآموزان انتخاب و استفاده نمایند. از آنجایی که اکثر مدارس به سمت آموزش از راه دور متمایل میشوند، پس در این نوع از آموزش، معلمان چگونه میتوانند در عین حال که به آموزش میپردازند، اطلاعات دریافتی خود را نیز پردازش و به یاد بسپارند؟!
در ادامه به چهار استراتژی که میتواند به معلمان برای طراحی و اجرای ارزشیابی تکوینی در آموزش از راهِ دور و آموزش مبتنی بر ویدئو کمک کند، اشاره خواهیم کرد:
1-وظایف اجرایی را جایگزین ارزشیابی سنتی نمایید.
برای کاهش نگرانی در مورد محدودیت تکنولوژی در امر آموزش و امکان تقلب در این محیط توسط دانشآموزان، ارزیابی به وسیله اجرای وظایف را جایگزین روشهای دیگر نمایید. وظایف اجرایی، منعکس کننده استانداردهای اساسی یک کلاس درس است که در آن از دانشآموزان درخواست میشود تا فرآیند تفکر خود را در هنگام حل یک مسأله و پاسخ به آن عنوان کنند. وظایف اجرایی، تضمین میکند که در طول کلاس آنلاین، دانشآموزان تقلب نمیکنند و این امکان را به معلمان میدهد تا آنها را به سمت تسلط بر مباحث درسی مهم راهنمایی نماید.
2-جمعآوری اطلاعات در طول زمان
ارزشیابی تکوینی، یک فرایند مستمر است که این امکان را به معلمان میدهد تا در طول تدریس خود، اطلاعات و شواهدی در مورد یادگیری دانشآموزان کسب نمایند. معلمان میتوانند از دانشآموزان و والدین آنان درخواست نمایند که عکس و ویدئوهایی از پیشرفت آنان در مباحث درسی گرفته و در وبسایتهای آموزشی و یا اپلیکیشنهای امن برای او بفرستند.
3-بر روی عکسالعملها و بازخوردها تمرکز کنید.
معلمان میتوانند بستری را فراهم نمایند تا بازخوردها را هم به صورت کتبی و هم شفاهی مانند ویدئو یا صدای ضبط شده، دریافت نمایند. به علاوه اگر جلساتی به صورت همزمان برگزار میکنید تا آموزش از راه دور را آن هم به روش وارونه داشته باشید، میتوانید دانشآموزان را در گروههایی قرار دهید تا با یکدیگر مباحثه نمایند و بازخوردهایی در این باره به یکدیگر دهند؛ فقط اطمینان حاصل نمایید که از پیش بر قوانین گروههای مباحثهای آشنا شوند و نظم و احترام کلاس و یکدیگر را حفظ مینمایند.
4-از ابزارهای دیجیتال به صورت هوشمندانه و بهینه استفاده کنید.
در روش آموزش از راهِ دور، معلمان میتوانند از ابزارهای دیجیتال برای تعیین تکالیف، دریافت آنها و دریافت بازخورد دانشآموزان استفاده نمایند و به صورت همزمان از وضعیت و پروسه آموزش دانشآموزان اطلاع یابند.
نوشته آموزش از راه دور اولین بار در آکادمی فردا. پدیدار شد.
]]>نوشته آموزش آنلاین با استفاده از ابزارهای دیجیتال اولین بار در آکادمی فردا. پدیدار شد.
]]>اولاً، والدین سریعاً از وسایل و ابزارهایی که فرزندانشان برای تحصیلی باکیفیتتر نیاز دارند، مطلع شده و با در اختیار قرار دادن آنها، به فرزندان خود در پروسه آموزش و یادگیری کمک خواهند کرد.
دوماً، به والدین این امکان را میدهد تا به صورت همزمان با معلمان، از نحوه انجام تکالیف و نمرات امتحانات فرزندانشان اطلاع یابند و اقدامی سریع در هنگام افول تحصیل فرزندان دانشآموز خود انجام دهند.
سوماً، اطلاعاتی درباره وضعیت کلاس و دروس فرزندان خود داشته و در کنار آن به صورت مستمر، با معلمان ارتباط داشته باشند.
«تبدیل یادگیری فعال به تفکر مرتبه بالاتر و تفکر انتقادی»
معلمان میتوانند از تکنولوژی و ابزارهای مخصوص آن برای ایجاد تفکر مرتبه بالاتر استفاده کنند. تفکر مرتبه بالاتر (Higher-Order Thinking)، به نوعی یادگیری اطلاق میشود که فراتر از مشاهده و حفظ مطالب درسی بوده و موجب یادگیری عمیق و طولانی مدت مطالب در ذهن دانشآموزان خواهد شد. تفکر انتقادی، روشی است که زیرمجموعه تفکر مرتبه بالاتر قرار گرفته و موجب ایجاد مهارتهایی مثل: تشخیص حقیقت از مطالب تخیلی و غیرواقعی، ترکیب اطلاعات و ایجاد ارتباط میان آنها و ارزیابی اطلاعات میشود.
مهارت تفکر انتقادی را میتوان از فعالیتهای مختلف آنلاین به دست آورد که سه مورد آن به شرح ذیل است:
1-انجام بازی
بازیهای آموزشی مختلفی وجود دارد که افراد میتوانند به صورت تکی و یا گروهی آن را انجام دهند. در این نوع از بازیها، دانشآموزان تلاش میکنند تا مطابق لیستی که معلم در اختیار آنان قرار داده، در کمترین زمان ممکن، اشیاء را پیدا کرده، رابطه میان اشیاء و وسایل را یافته و معماهای موجود را نیز حل کنند. دانشآموزان در این بازی آموزشی، سرنخها را دنبال کرده تا به اطلاعات مفید و اسناد و مدارکی که کلید نهایی حل مسأله اند، برسند. این بازیها برای دستیابی به اهداف آموزشی و برنامه تحصیلی مدنظر معلمان بسیار مفید و کاربردی محسوب میشود. معلمان میتوانند این بازیها را با توجه به سطح دانشآموزان و منابعی که در دسترس دارند (مانند وب سایتها، ویدئوها و فایلهای مجازی کتابها) تنظیم و طراحی نمایند. هدف اصلی این بازی آموزشی، خوانش سریع اما عمیق مطالب است! قبل از شروع بازی، معلمان باید یک نقشه برای بازی طراحی کرده که نه تنها وظیفه هر دانشآموز در آن مشخص شده؛ بلکه راهنماییهایی نیز برای هر یک از آنان در مسیر حل معماها محسوب میشود. این بازی آموزشی برای دانشآموزان بالای 12 سال مناسب است.
2-مقایسه منابع دیجیتالی
در این روش، دانشآموزان از یک نظم دهنده گرافیکی برای مقایسه سه منبع دیجیتالی آموزشی مثل: وبسایت، کتاب دیجیتال و ویدئوهای یوتیوب برای بررسی یک موضوع یکسان استفاده میکنند. این روش یک فرصت یادگیری کارآمد برای دانشآموزان خواهد بود تا از این ابزارها استفاده کرده و تمامی اطلاعات لازم برای نوشتن یک مقاله، گزارش و یا یک نظر کارشناسی معتبر را به دست آورند. این روش برای دانشآموزان مقطع متوسطه اول و دوم مناسب است.
نظمدهنده گرافیکی باید شامل اطلاعات زیر باشد:
-ستون اول: شکل و فرمت اطلاعات (ویدئو، وبسایت، کتاب دیجیتال و…)
-ستون دوم: مخاطبان اطلاعات (کودکان، والدین، دانشآموزان و…)
-ستون سوم: نکات کلیدی اطلاعات (بر اساس اهداف آموشی و یادگیری)
-ستون چهارم: اضافه کردن هر ستون دیگر برای دستیابی به محتوا خاص مورد نیاز
معلمان میتوانند فهرستی از محتواهای خاصِ مورد نیاز و مرتبط با موضوع تحقیق ایجاد نمایند. هر دانشآموز نیز میتواند یک موضوع را انتخاب نموده و نحوه ارائه اطلاعات توسط هر منبع را بررسی نمایند.
3-اجزاء ارائه دیجیتال
دانشآموزان میتوانند از فهرست موضوعات مختلف که توسط معلم ایجاد شده، یک موضوع را انتخاب نموده و برای یک ارائه بیعیب و نقص برنامهریزی نمایند. این ارائه میتواند از طریق: پاورپوینت، ویدئو و دیگر ابزارهای دیجیتال صورت گیرد. نوشتن سرفصل و تیتر برای ارائه، میتواند به معلم برای سنجش کنفرانس و به دانشآموزان برای درک بهتر مطالب کمک بسزایی نماید. این سرفصل میتواند شامل: محتوای آموزشی، توضیحاتی درباره اطلاعات ارائه شده و نقشههای گرافیکی مثل نمودار درختی بشود. این فعالیت مناسب دانشآموزان مقطع متوسطه اول است.
Learn more: قرص های اختلال نعوظ (ED): راهنمای کاربرد و مزایا
معلمان، والدین و دانشآموزان میتوانند با استفاده از محتواهای ارائه شده در آکادمی فردا، به راحتی از آموزش آنلاین با ابزارهای دیجیتال از خانه بهرهمند شوند. در آکادمی فردا هزاران محتوای آموزشی با تکنیک آموزش وارونه وجود دارد. محتواهای آموزشی آکادمی فردا به دانشآموزان این امکان را میدهد تا قبل از ورود به کلاس درس، بدون خستگی و از روش آموزش وارونه دروس خود را یاد بگیرند.
نوشته آموزش آنلاین با استفاده از ابزارهای دیجیتال اولین بار در آکادمی فردا. پدیدار شد.
]]>